星期四, 3月 23, 2017

華德福小六25(春學季)

親愛的夥伴您好:

      這個禮拜我們進入了數學主課程的幾何主題。為了順利尺規作圖,所以我們作了一些預備,一樣從同學們熟悉的徒手幾何開始,讓他們用手的移動掌握曲線流動的圖形,以及直線規則的圖形。在練習的過程中,有的同學展現了極大的天賦,讓其他人驚嘆不已。我們也感受到流動的手繪線條可以呈現出的和諧力量,而這也是在培養一種直覺性的感受,並且加深理解的程度。

      在手繪生命之花之後,我們就正式進入了尺規作圖。對同學們來說,在手繪生命之花的過程得要非常的專注,讓七個圓一樣大小,也要讓重疊銜接的部分有一樣的曲度,以呈現出均勻與和諧。因為在手的移動中,對於線條的流動有高度的覺知意識,所以很容易的找出交會點之間的關係。原來三個圓的交會裡面有正三角形,夾角是60度;三個像眼睛的形狀對半連線,就會把60度等分成30度。也可以在連線中找到有30度、60度和90度的直角三角形。

      在這樣發現的歷程中,這些圓弧的交會點,成為定位的關鍵,讓同學們可以在任意的AB線段上,畫出60度角與30度角。而兩個交疊的圓中,眼睛形狀的連線,則是等分線段的技巧。在這個探索的過程,由全身整體的體驗在無意識中確信;之後在問題的引導中,透過思考主動發現;最後在尺規作圖的操作中完成定理的證明與演繹。我可以看到同學們欣喜的表情與態度,而投入在探索中所形成的課堂氣氛更是美好。接下來我們會更深入的學習線段與角度間的幾何推論與奧祕。

      語文課程結束後,我只講了第一回的三國演義,之後就讓同學們自己看。他們會共同挑出不會的字,分配查字典的作業,隔天再貼在海報紙上面,讓大家可以去抄不會的字的注音。我也讓他們每天練習寫短短的文章,整體摘要描述每一回的內容。雖然三國演義算是白話文學,但是我看到有同學用史記般文言文的方式呈現文章,只能讓我和同學們一起讚賞他的寫作天才!最令人期待的是每天有一位同學代表用自己的方式,繪聲繪影的、富有戲劇張力的詮釋一段自己喜歡的段落,這時他們就像不同類型的說書人一樣,各有特色!

祝 喜樂平安

明佑

星期日, 3月 12, 2017

華德福小六24(春學季)

親愛的夥伴您好:

      我們已經結束一個月的語文主課程,最後在三國演義的開卷詩:「滾滾長江東逝水,浪花淘盡英雄。是非成敗轉頭空,青山依舊在,幾度夕陽紅?白髮漁樵江渚上,慣看秋月春風。一壺濁酒喜相逢,古今多少事,都付笑談中。」畫下句點。為同學們朗誦的時候,心裡是有許多感觸的,在重讀秦漢歷史的過程中,有別於過去兒時學習歷史的視角,更在這些人情事故中印證處世的道理,並透過反省自己的生命去淬鍊智慧。

      同學們在學習的過程中,需要大人的引導,看得見的文本與材料,比不上看不見的生命領悟,在透過生命經驗社會歷練生活後,從心由口中道出的感染力量。班上的書法老師,這禮拜在書法課介紹杜甫的旅夜書懷:「細草微風岸,危檣獨夜舟。星垂平野闊,月湧大江流。名豈文章著,官應老病修,飄飄何所似,天地一沙鷗。」陳老師對同學們來說像爺爺一般和藹親切,但是我卻在那那字字句句朗誦聲音中深深被觸動,教室的氣氛像是瀰漫海浪的鹹味般撐托著陳老師生命歷練綻放的笑容。那是生命最好的典範,是同學們學習最美的滋養!
     
      看著同學們,每個人累積一萬多字的文章,我在他們的書寫中,欣賞著他們的個性,從描寫的情節與用詞遣字上認識他們的喜好與氣度。還有那一幕幕在每天的討論中,他們的表情與話語,讓我認識他們對歷史人物的評論與提問,也更認識他們的內在深處。
 
      這個禮拜六我們班上到承山幼兒園的春之慶典獻唱陳惠敏老師日頭花專輯的所有歌曲。這是他們第一次接外面單位的表演,在88位幼兒和家長的面前呈現。回想起多年來在幼兒園辦慶典,幼兒在欣賞節目時的表現,到現在我還是覺得當天早上的他們唱歌時,簡直是個奇蹟。
   
       三十多分鐘的時間,2到6歲的幼兒們都是專注聆聽的狀態,好像浸泡在平靜的在歌聲流動裡。我清楚看到幼兒們發亮的眼神,注視著台上的他們,像是被吸入聲音所創造出的圖象中。這些大哥哥大姊姊只有站著,嘴巴動著,讓聲音流布。對比起曾在幼兒園呈現視覺效果的偶戲,甚至是在一般幼兒播放影片給孩子看...等多年的經驗與回憶。其實要88位幼兒半小時穩定無躁動,而老師也喜悅聆聽,不用安撫坐不住的小孩,真的是非常非常難達到的境界!

祝 喜樂平安

星期日, 3月 05, 2017

華德福小六23(春學季)

親愛的夥伴您好:

      每天在學校看著這一群開心的同學,心情總是非常好。自從慢慢把班級規則的修訂轉移給孩子自主討論,他們也更注意班級裡的公共事務。例如:之前的規定是下課之後桌面保持淨空,桌墊之上只能有水壺與筆袋。後來桌墊下面出現了橡皮擦,甚至是一本打開的書。而椅子上面會出現堆放東西的情況,這時同學們就自己提出需要修訂規則。原先的定是,如果有放其他物品,就要為大家唱一首歌。有些愛表現孩子也會故意,製造自己的表演時間,而大家也很樂於看表演。當同學們有提出意見時,我總是會給予他們時間與空間去討論,這也是培養團隊合作精神的累積。

      新台灣之光100已經介紹了16個人物,我很喜歡每天這個像廣播電台的時間,我沉浸其中的朗讀,而同學們專注的聆聽。這些故事也為我自己的生命帶來許多的滋養,並且讓我讚嘆著不同領域中投注熱情的專業人士。我把目錄貼在教室牆壁上,同學們會提名三位候選人,再進行投票,最後依照投票的順序介紹人物。之前我訂的規則有一項是,不投票的同學就要為大家朗讀。這鼓勵了同學關注公共事務的表達,也提供了機會讓同學可以表現,不過目前還是只有一位是同學朗讀的,其他15位是我朗讀的。因為大部分同學們還是希望自己喜愛的人物能由我朗讀,所以會去說服不投票的孩子投票。但我相信情況會慢慢轉變的。這個過程中我也開始可以從每次的提名中,慢慢了解每個人的獨特喜好,以及對社會好奇的領域為何?

      每天公布的作業,有時候孩子會自己加。例如看似開玩笑的說:加張良的故事500字,這時候我會堅定要求,說到就做到,隔天提出的那位孩子也多交了一份作業給我。我看著額外的作業,寫得如此之好。心想他的開玩笑,究竟背後有什麼意涵?而這樣的互動結果,也讓同學們更能注意謹言慎行的重要。

      這禮拜的語文課程,在漢朝的歷史中探索,最受矚目的是呂后的干政與漢武帝故事。呂后殘酷的手段,讓同學們瞪大了眼睛,甚至感到悲傷。但漢武帝的故事,卻讓班上的一些男生洋溢著欣喜與仰慕之情。我給同學們的討論的問題之一:如果成為漢武帝想做什麼?有些孩子說不要當漢武帝,但也有孩子自信的說:「我是大丈夫,我要當皇帝!」然後對著不當的孩子說:「你不是很喜歡寶石嗎?當了皇帝你就可以有很多寶石了啊!」
 
      其實同學們的討論很精采,有人讚賞漢武帝後來的反省,有人不贊成他花太多錢蓋陵墓和花園,並遷走人民祖墳。有人不喜歡漢武帝喜歡的美女在老了之後就另結新歡...。這個討論的時間,同學們更認識彼此的內在世界,而我也有機會更了解他們。

祝 喜樂平安

明佑  

星期二, 2月 28, 2017

華德福小六22(春學季)



親愛的夥伴您好:


開學的第二個禮拜,我們繼續語文主課程,講述著戰國時代末期秦帝國的法治、政治的動亂、延續到楚漢相爭的局勢消長,並在劉邦晚年的感慨中暫時畫下休止符。


也許對同學們來說印象最深刻的是我在故事的情境中扮演著、想像著古時候的場景,大聲對他們唱著:「風蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復還。」到「大風起兮雲飛揚,威加內海兮歸故鄉,安得猛士兮守四方?」所呈現出生命歷程的對比。孩子的眼神是觸動、是閃躲、是茫然或是深思,都讓我更認識他們內在的特質,更希望在故事的鋪陳中,同學們可以在歷史啟示中,滋養自己的生命成長。


每天我都會提出問題讓同學們討論,有時候是對於人物的評論,談談故事角色中喜歡的人格特質、不喜歡的人格特質。有時候是假設他們是歷史人物,他們會如何改變角色的行動,推論政治局勢的變化。例如:讓他們討論修改荊軻刺秦王的計畫,就是非常有趣的過程,可以看出每個同學的思路、膽試還有創意。最讓我欣賞的是他們可以不落入個人喜好,不以言舉人也不以人廢言的客觀說出不同角色的正面貢獻,或是可以調整的地方。

除了課堂的討論,我也可以透過同學們的文章看到他們如何用自己的方式描繪人物,或是用文字呈現故事的場景。雖然每天都得撰寫至少六百字的故事,但是許多同學常常一寫就欲罷不能的寫了一千兩百個字。這些主動的額外的付出,是他們為自己創作的。而所有的作業對我來說都是一篇一篇的文學與藝術作品,讓我在其中享受並且喜悅的欣賞。


祝 喜樂平安


明佑

星期日, 2月 19, 2017

華德福小六21(春學季)

親愛的夥伴您好:
開學的第一天,班上的學生讓我覺得他們更富有面對學習與生活的熱情。聽著他們開心的分享在逸蓁老師那邊參加一個星期戲劇營的回憶與歡樂,我的心中充滿感謝,因為這個活動支持著學生在前青春期的情感發展,也讓學生在學校的平時所學可以深入的延伸。而沒有去的同學和我,在這分享中也感受到欣喜與愉悅。當然同學們也分享了在寒假時的各種生活與旅遊經驗,而我讓他們一定要說:不喜歡的是什麼,和喜歡的是什麼?了解他們的內在新世界。

我跟他們說,我不再稱他們為孩子,現在起改稱同學,其實這樣的改變是在幫他們訂機票時驚覺的,他們幾乎都要跟兒童票說再見了。他們非常開心,眼神都亮了起來,讓我感受到「長大」如此的吸引他們,這樣的內在期待即將推動著他們在學習上有更進階的蛻變。

第一週我們在主課程繼續戰國時代的歷史,即將進入秦朝的統一天下,對同學們來說,規則是他們很敏感的議題,但是歷史故事幫了我很大的忙,透過歷史的經驗,在這剛剛好的心理發展時機,讓他們主動提出問題,而我也能順勢帶領討論,這樣的過程讓我們彼此都能有最大的學習與收穫。

開學前我買了遠見雜誌的新書-新台灣之光100,我跟他們說,只有第一個故事由我選擇,接下來每天個故事要選誰都由他們透過班會決定。第一個故事是很重要的,我選擇的故事是最接近我父親的圖像的-台灣發明大王-鄧鴻吉。這樣我才能在講故事得時候,鳴響最多的感動,使之迴盪在教室空間,在師生的心與心之間。

幾天後有同學用規則創造機會使自己有機會為班上朗讀餐飲類達人的故事,我知道我得信任,並且用心的力量支持。讓我最感動的是,朗讀的同學的確把文字背後的奮鬥與熱情透過聲音釋放出來,讓我驚喜的接受滋養,也告訴自己,我得創造更多的機會,讓他們好好品嘗學習的美味!

這禮拜上課六天,星期六我們終於彩繪了我們的「照海禽居」,雖然上下午都只有不到一個半小時可以工作,但是我還是很驚訝在這樣短的時間內,讚嘆他們創造出來的成果。感謝藝術課晶婉老師平時的教育與培養,讓我看到一群孩子帶著熱情與專注的在工作,而我在一旁樂於當助理協助他們。期待最後收尾的工作,與彩繪工作大功告成的感動!

祝 喜樂平安
明佑

星期三, 1月 25, 2017

華德福小六20(冬學季)

親愛的夥伴您好:

      冬學季的最後一個禮拜,我們結束了人體與健康主課程。有些孩子對於食物跟食品的分別有更清楚的概念,甚至會問爸爸媽媽知不知道這兩者的差別。雖然對於色素、防腐劑與各種化學添加物的味覺與嗅覺效果更有概念了,但是孩子對於食品的敏銳度其實還是有待加強的。也許因為商場與廣告所充斥的視覺訊息,對於這時期的孩子有強而有力的誤導作用,認為廣告代表的是安全的篩選結果,所以我跟孩子說一定看食品後面的成分說明。雖然上市的食品在添加劑份量要合法,但是能少吃添加劑對身體才是健康的,更重要的是,要多吃食物而非食品。這點更需要家庭用愛去料理去滋養孩子健康的身心。

      人體與健康的最後一個主題有談到毒品,介紹了鴉片、嗎啡、大麻...等。也許孩子在漸漸長大的過程可能聽說過,但我們在介紹自然界的植物所能造成的效果時,也需要讓他們知道毒品對人體造成的危害,除了告誡孩子絕不能碰觸、不能運送也不能持有,也讓他們知道政府的相關刑罰。但最能撼動孩子內心的,是我跟孩子講述我擔任憲兵在監獄工作時會遇到的戒毒犯,他們在戒毒時出現的各種不舒服的症狀,我還像演戲般用表情加哀號給他們看呢!

       最近我從孩子的母親那邊聽到他們對於我的評述:「我們對明佑老師又愛又恨的,愛的是上課很有趣;恨的是要嚴格遵守的規範。」聽到這樣的評述我還蠻滿意的,因為他們能具體的說出愛什麼與恨什麼。這正是要進入前青春期孩子的情緒特質,表達非常的兩極化。我也知道他們會繼續再向前進化,越來越朝向民主發展,所以我也漸漸的改變與他們互動的方式,讓他們開班會,讓他們討論後果如何承擔,讓他們學習清楚的表達訴求與提出活動的計畫,讓他們有機會去嘗試更多大人做的事情,練習承擔責任。唯有如此,才能讓他們在做事情時,能透過問題的面對與解決來鍛鍊自己的內心,當他們知道很多事不是如想像中的容易時,便會在對大人的兩極化評價中,趨向中庸,積累智慧!

      青少年的培育還有好長一段路要走,今天意外遇到我第一屆教的孩子,現在高中一年級,在對談中可以在眼神裡感受到溫暖,有待人處事的恭敬,也有學習的熱情,並且讓生活交織音樂藝術。這樣的相遇讓我的一整天都欣喜愉悅。

       想起這個禮拜把孩子錄的專輯CD一片一片親自教到他們手中的時候,他們閃閃發亮的眼睛。之後他們專注的看著包裝好久好久,有那麼一瞬間好像我後面講的話他們都沒聽到了,當我把他們從成就的喜悅中喚回時,我知道孩子對生命的熱情就快要誕生了,那是未來投入學習與探索世界的洪荒之力,需要教師團隊與家長一起細緻的引導。

祝 新年快樂

明佑


星期日, 1月 15, 2017

華德福小六19(冬學季)

親愛的夥伴您好:

       身體與健康的主課程進行一個禮拜之後,我們繼續討論身體的內在結構、保暖與消化系統。孩子對這些議題的興趣可以從他們的表現中看到,有時候我會展示一些生理模型,孩子們在上課的時候,也會自然的聚集到我面前來,透過專注的眼神想要更清楚的一探究竟呢!

       在皮膚的主題上我有介紹中醫「肺主皮毛」的觀點,讓孩子透過皮膚的散熱與排汗,以及一些相關的實際例子,對比這些功能與肺部運作的機制。而在中醫的觀念裡,肺與大腸又是同屬金性的器官。在這樣的觀點下,我跟孩子說明要有良好的皮膚要有的四項要件是:1.適量的運動2.充足的睡眠3.豐富的蔬果4.乾淨的腸道。這呼應著上週提到的人體代謝概念,而當廢棄物可以因為足夠的生命活力而順利排出體外,身體也就能保持健康,皮膚則自然的呈現好氣色了。

        雖然今年的冬天到目前為止仍然不會太冷,有時候中午仍然像夏天一樣,我們還能穿著短袖衣服生活。而相對的早晚的溫差就會比較大,皮膚就會需要足夠的衣服保暖。我們討論了衣服的洋蔥式穿法,以及空隙所能形成的保暖效果。並且透過實際觸摸棉質衣服與羊毛材質在空隙上的差距,而且我還給他們在我的毛衣上潑水,在迅速的抖一抖之後,讓他們再摸一次,他們就驚訝的發現竟然是乾的。我們也做了一些試驗,體會天然材質衣料與塑膠材質衣料帶給身體的感覺,當我們靜下心帶著覺知意識去感受,許多被告誡的教條,不再只是被動的接受要求,而是因為覺知而推動自主健康做出選擇,這才是最重要的學習。

        在消化的主題裡,我們做了一些咀嚼的實驗,我發下我家種的小番茄讓他們吃,但是要咬一百下才能吞下去,這時候孩子們發現,酸的味道變得鮮明 ; 而之後我讓他們吃煎餅,也是要咬一百下才能吞下去,這時候孩子們發現甜的味道變得明顯了。在咀嚼的過程中,分泌了許多的唾液,幫助溶解口腔中的食物,才能讓胃好好吸收而不會有太大的負擔。細嚼慢嚥對孩子來說,成為了享受食物的鑰匙,協助他們品嚐更深層的味道,而每天的餐點也將因為用心的品嚐而更顯美味。

祝 喜樂平安

明佑