星期二, 6月 20, 2017

華德福小六37(夏學季)

親愛的夥伴您好:

      這個禮拜我們在中國的曆法中結束了天文主課程,也再一次介紹了二十四節氣的智慧,可以說是從東方的生活經驗為基礎,對位西方的天文發展,最後再回到兩邊的比較,做為過去幾年孩子在學校自然活動與生活實踐上的統整。曾經給同學們看過的書,包含伽利略與張衡的傳記,在課程中的討論中,他們仍然可以提出當時吸收進去的觀點作為回應。

      我們在數學主課程中畫過幾種包絡線的圖,當我要再講二十四節氣的時候,除了地球與太陽在橢圓形軌道中的相對位置,我畫了另一種版本的包絡線。同學們說數學不是結束了嗎? 但也非常好奇,一開始猜我在畫金星與地球運轉之間的關係,我要他們在仔細依據上課的內容分析假設,後來他們就知道不是。他們投入的興趣猜出各種答案,但是當圖形漸漸浮現之後,他們就自己發現了,是太極圖。而用24等分的圓,上面正好是24節氣的排列,可以在圖形中的線條變化中清楚看見「冬至一陽生」與「夏至一陰生」。

      詮釋世界的方式有很多種,我們很幸運在古老的智慧中,過著節氣的生活,以及陰陽合曆的文化節慶。隨著科技與數學的發展,對於宇宙的觀察,有了更多的發現,卻推論與詮釋也帶來更多的疑問。我相信東方古老智慧透過新的詮釋將能獲得更深層的意涵,可以與未來的科學發現互相共鳴!

      從地球到星星的世界,壯闊與美麗的星雲,繽紛與豔麗的彗星,最後我們回到地球的大氣層,了解雲的種類以作為天文主課程的結束。在這個我們生活的美麗世界,除了可以看得見的天光雲彩變化,還有什麼看不見的神奇力量在背後作用呢?這就是我們最後一個科學主課程磁學與電學要探討的內容。
 
       我們用磁鐵磁化了最小的縫線針,把它放在水上,漂浮在水上的針統一的指向南方與北方。我們放學前用線把針綁在中間平衡的懸掛好,等待的隔天到學校時觀察它們的變化。即便綁的時候在手上是左右平衡的,但是靜置一段時間後,懸掛在桌邊的針雖然指向南北,但在水平上都像天平歪了一般。我們探討著這個問題,但沒有馬上給同學答案,他們絞盡腦汁給出一些假設。
 
       後來我們用磁鐵粉和磁鐵在紙上像做烘培要灑糖粉一般的技巧,讓磁鐵的磁力線透過視覺呈現出來。而我也將磁鐵粉裝進透明膠水與保麗龍膠的瓶子裏面,透過搖晃讓鐵粉均勻,再讓磁鐵放到瓶子旁邊與罐子的中心,這時候同學可以看到兩種不同速度的鐵粉移動,漸漸看到磁力線原來是立體的。而這些現象的操作與觀察,從平面到立體,是為了下個禮拜解開地球看不見的秘密喔。

祝 喜樂平安

明佑

星期日, 6月 11, 2017

華德福小六36(夏學季)

親愛的夥伴您好:
      我們繼續在天文主課程中探索,上課也常常會發生有趣的事情。讓我印象最深刻的是宇宙年的與地球年的對應討論。目前春分時太陽從雙魚座的地方升起。而在更古早之前的希臘時代是在白羊座升起的。而未來春分的時候,太陽將會在寶瓶座升起。柏拉圖認為總共需要25920年,才會完成經過黃道十二宮12星座一圈的循環。

      如果25920年的地球時間是宇宙的一年,那個宇宙的每個月是人間的2160年,宇宙的每一天是人間的72年。2160年的數字很大,對我來說都是個巨大的年代,對於同學們來說也是很難想像的。但是當我們算出宇宙的1天是人間的72年時。有一位同學們就說:「某某某,你不是很討厭老師,不想看到他嗎?你只要去宇宙旅行一天,回來的時候他就死了,就不會遇到他了。」大家都笑得很開心,接著就有其他同學說他也要去宇宙旅行一天,我就說:「這樣你回來的時候就見不到父母了。」結果另一位同學就說:「把父母一起帶去就好了。」

      在宇宙天體的運行, 雖然是很抽象的概念,得用思考去想像與理解,但是我還是佩服於這些同學的創意與想像。當我們開始更進一步了解八大行星公轉的週期,孩子們就發現,從他們成長到現在的過程中。出生時的木星才剛繞太陽轉完大約一圈,而火星轉了6圈,水星與金星因為週期比較短所以是很多圈的,但是天王星的一圈可能是他們生命的開始與結束了。

     天文學真的是需要更多思考的,我們用了許多比喻,還有一些遊戲增加同學對於這些概念的理解。而同學們在上課時也提出許多的問題,甚至是質疑。理解上遇到的問題,可以透過法則的了解與掌握消彌;但有些信念上的質疑,也深深撼動著我!例如:有同學說:「如果宇宙是這樣,那麼盤古是假的!」並且接著說:「那些神話應該配合現代的發現而改寫!」

      我深深的感受到,同學在提建議時,有一種像是發現自己被欺騙的不滿。我回答他:「神話活在我們的心靈之中,科學家不斷的研究,為了更正確的了解這個世界,而解釋的方式不斷的更新。有越來越多科學家開始了解神話裡的角色與描述在科學中所代表的象徵與意涵!」前青春期的同學,接著質問::「那你知道盤古是什麼嗎?」我很溫暖篤定的回答:「我知道盤古代表什麼,但是你必須自己去找到答案。」在靜默之後,我問了孩子可以從這些科學家的發現中學到什麼? 質疑的同學說:「從更多角度認識這個世界!」

      在學習的過程中,我得不斷的重新定義過去所學,要有承認錯誤的勇氣,更要有欣賞自己不同階段的人生智慧。從一年級到六年級,每一個科目之間的的脈絡連結與首尾對應,陪伴著孩子在建立價值觀與重建價值觀的循環中蛻變自身意識。這時候我有了新的視野看待自己,透過教學相長,拾起成長時遺落的記憶碎片,讓我更趨向完整,也深深的感受到幸福!

祝 喜樂平安

明佑

華德福小六35(夏學季)

親愛的夥伴您好:

      端午連假回來之後,同學們期待或厭惡著下個禮拜即將到來的嘉明湖之行。雖然我們還是一樣在天文主課程中,但同學們會期待多說一些跟爬山有關的事。然後我就跟他們說爬山的時候總是會看到一些特殊的現象,邊講邊畫圖,會先看到更後面的山頂(畫出山頂),再慢慢地看到山的全貌(畫出山腳),可能原來以為山的背後還有兩座山峰,但登頂時才發現,原來只是一座山,只是頂部分成兩個尖端。

      然後我就開始講水手們在航行中發現遠方的島嶼,再靠近的時候,才會發現原來一直看到的都是島的上半部,海灘要等靠近的時候全貌才會呈現出來。我就問大家為什麼會這樣呢?同學就說:「好像被老師耍了!」當然他們得開始討論這個現在的成因。同學們也發現,可以詮釋的方式之一就是,地球是圓的,所以在地球上面移動一段距離之後,就會出現視角上的變化。同學們還自己想出了一些高樓視角的例子來回應,讓我覺得他們的思考有在提升。而我另外介紹經緯度的概念,並且讓他們知道爬山時使用GPS的定位系統,也採用經緯度的數值。
 
      這幾天也介紹了目前的日曆系統,以及為什麼四年才會出現一次2月29日的原因。從一年365天到一年365天又五小時48分45秒的誤差計算,就可以有許多有趣故事跟孩子分享,在一起計算的過程中,同學們是很投入的。歷史上在1582年時,十月四日之後就接十月十五日,中間被刪掉了十天,來調整日期的誤差。為了讓他們有感覺一點,不是只有這一段期間生日的人有失去的感受,我就跟他們說,如果這件事情在現在發生,而被刪掉的是秋假...。同學們的臉都綠了,馬上就就開始說他們想要調整刪除的日子。我本來以為他們會把上學時間都刪除,結果意外的是刪除秋假五天,與上課日五天。

      平常的課餘時間,同學們也很認真的在準備畢業時要演出的戲劇-鴻門宴。他們為了想把台詞完整記起來,連在走路到農場的路上也在對戲。看著他們排演,我發現有一位孩子,整個人在舞台上閃閃發亮,好像要跟角色融為一體了,姿態、聲量都非常到位,讓我充滿感動。但這位孩子其實在過去幾年都很害怕在眾人面前表演。而他的轉變,也讓同學驚豔,綻放出來的舞台之光,竟然逐漸點亮每一位同學!

      星期四陳老師為大家安排了登山的裝備檢查,因為嘉明湖是挑戰度很高的山,加上天氣預報又不好。老師在結束時說:「能不能上山要看老天。」到了周末,嚮導建議取消活動,而管理處也發布封山的訊息。想去的同學非常失望,而不想去的同學,非常開心!我們都得學習人算不如天算的謙卑,以及所有的一切都是上天最好的安排。看著同學們真誠的表達情感,我知道這都是重要的學習。在開放與尊重的個體的環境中,他們經驗著成為人所需要的內在力量!

祝 喜樂平安

明佑

星期二, 5月 30, 2017

華德福小六34(夏學季)


親愛的夥伴您好:
我們這禮拜已經結束了地理學主課程,並進入了天文學主課程。在教學的過程中,孩子提出的問題總是會讓我再去深入思考。例如:「為什麼其他國家不像我們一樣就好?」這直覺的提問,卻讓我更意識到在文化上讓學生知道同樣事情在各個文化中的不同作法是非常重要的。而透過他們在工作本上的紀錄,就可以證明他們對這些文化風俗有深刻的印象。這樣才能培養對不同文化的包容與尊重。

這禮拜介紹的馬來西亞與新加坡與中國,是在介紹韓國與日本之後,屬於我有旅遊過的國家,所以在介紹的時候,能夠有比較親身的體驗去做分享,感覺跟自己閱讀資料在跟同學們講述是很不一樣的。雖然我去過的國家不多,但是在班上很幸運的是,教書法的陳老師,跟班上的同學分享過許多旅遊的見聞,補足了許多我在地理課程上的缺漏。

從北亞到南亞的氣候特徵,還有中國北部與南部的緯度差異。讓我們透過地理變化的鋪陳,進入天文學的學習之中。我們去沖繩的時候,到七點天仍還沒黑,那時我很刻意的問他們,怎麼會跟在台灣不一樣呢?那是他們也還不能回答我這個問題,只能讓他們帶著疑問繼續過生活。隨著亞洲各地的陽光照射與氣候差異,例如:西伯利亞與印尼,我們慢慢的蒐集相關的訊息,分析出一種規律。

我們在教室裡面做了快一年的觀察記錄,在透明的半球體上記錄著日出與日落的位置,還記得當我們完成半年的紀錄時,學生們已經可以預測下個半年會出現的軌跡。我們正處在那下半年之中,但是我們卻得拿出我們的記錄開始介紹太陽與地球的關係。

就從孩子們可以切身感受到的現象開始。冬至的時候,日出與日落的點都像南方靠近 。夏天的時候日出與日落的點又都往北方靠近。我跟他們說:如果我們面對南邊,左手手掌對著日出,右手手掌對著日落,那麼從冬至到夏至,我們的的雙臂就會做出像是在優律思美課上面會出現伸展與收縮的動作。這時候同學竟然說:「那有這麼巧的,我們上的課程都互相有關連?」雖然我從他們的語氣感受到的是,他們不想相信,只想要推翻從老師而來的知識權威。

讓我驚喜的是,他們能融會貫通的回顧小學這幾年來的學習,並且發現邏輯與脈絡!而我不是要成為知識的權威,而是要陪伴他們,透過認知的開展與思考的鍛鍊,隨著古人的腳步,經歷一次文明的堆砌與演化,而更重要的是感染前人探索世界的熱情與學生親自發現科學法則的感動。

星期三, 5月 24, 2017

華德福小六33(夏學季)



親愛的夥伴您好:
我們繼續進行地理主課程,除了亞洲北邊的日本、韓國,我們也介紹文化影響力範圍廣大的印度與各有特色的東南亞諸國,包含泰國、越南、寮國、柬埔寨、緬甸...。

從地理的角度,除了山脈與水文,讓學生很有興趣的是緬甸的珍貴寶石礦產。原來世界各地不同地層裡蘊藏的東西是很不一樣的。而柬埔寨的吳哥窟古蹟,也代表著東南亞之前有多元繁盛文化明的歷史痕跡。

國界的形狀上,泰國像大象的頭,而大象也是泰國文化裡面很重要的元素,有時候有些地圖可以透過圖像,給學生一些想像力,也會讓他們印象深刻。每一個國家我都有畫地圖在黑板上,從之前的地方探究開始練習,到現在他們他們畫地圖的速度快很多,整體比例也精準很多。

在不同國家的面積上,我都會以台灣作為單位,這樣他們會知道某個國家大概是台灣的幾倍大,而亞洲北方的俄羅斯的面積倍數是讓他們很驚訝的!班上的同學對於每個國家的人口數目、首都在哪邊,是什麼名字?或是特色的旅遊景點和農工業也會想到知道,對於這些國家跟台灣有什麼不一樣的地方都很好奇。而我也在黑板上面畫了每一個國家的國旗,透國國旗裡面的圖案和象徵意涵,也是讓我們瞭解不同國家的特色的一種途徑呢!

六年級結束之前,班上還有一些大的活動,例如六月初要上海拔三千公尺以上的嘉明湖,所以我們也到飛鳳山去山訓,跟五年級比起來體力變得比較不好,但也要記得這個時候他們身上的生命力量用到身體的成長上,比例增加許多。所以對他們來說飲食、睡眠與運動都是相對要顧及,需要大人多多關注的地方。

而平常的課餘時間孩子們最主動的表現就是練習畢業公演的劇本台詞,還有討論自己所扮演的角色圖像,不管是衣服或是配件,都是他們會討論很久的。在生活中也可以看到男生更重視髮型的特色,而女生們下課會互相綁頭髮,每天有不同的造型。而這些行動都是他們建立自我價值與特色的重要過程,別忘了給一些讚美,更要注意的是:大人要學習接受與同理他們還沒有足夠的內在力量接受讚美,而呈現的口語否定或閃避姿態的自然反應喔!

星期日, 5月 14, 2017

華德福小六32(夏學季)

      這個禮拜我們去沖繩四天三夜,這是孩子們非常期待的畢業旅行。到機場的路上孩子們都非常的雀躍,在等待的過程中,我們一起用桃園機場的相機拍照,還可以在上面寫字和加上裝飾的圖案,大家的玩得很開心,處理好的照片可以立即寄到電子信箱。而等待的低沉心情,都被這合照機器的圖案效果給拋到九霄雲外了。
     
      順利的辦理了登機,還要經歷出關檢查。有同學背包裡有自己也不知道的小螺絲起子,弄得同學有點緊張,但這也是很好的人生經驗。在飛機上有的同學玩撲克牌、有的看書,還有同學開心的聊天。很快的飛機就準備下降,讓我們順利踏上了沖繩的土地。同學們說,好像跟台灣很像。我們在飯店櫃檯的推薦下,吃了一頓比較晚的晚餐,不知道是不是餓了,他們的反應竟然是超級好吃的,每個人的滿意都寫在臉上。
 
       我們到了波上宮祈福,淨手之後,剛好遇到誦經的儀式,我們靜靜的看了一段時間,之後每個人就一起鞠躬拍手祈福,體驗不同文化的祝福方式。之後我們到旁邊的海邊玩水,沙灘很乾淨,水很清澈,同學們還開始玩起推沙堡、挖水道,也把撿到的貝殼都送給最喜愛貝殼的同學。
 
       一路上我變身導遊,跟他們介紹著日本的文化,隨著我們一起經歷的景點說故事。我們也走到附近古蹟,裡面祭拜著媽祖與關公還有龍王,這也讓同學們也很好奇,所以我就跟他們講了一些相關的典故。後來到了孔子廟,進去之前同學們在外面的公園玩了一陣子,而到裡面去之後,可以看到最近他們在讀的莊子-人間世中互相對話的孔子與顏回。而附近的福州園,是一個很大的仿中國庭園造景,我們一起在裡面拍照遊戲。我想同學們正在讀的三國演義和莊子還有相關的文化布景,出現在外國的景點裡,應該帶他們深刻的印象吧!

      在首里城,經過蜿蜒漫長的城牆之後,終於走到宮殿。我們用二日電車票買到了優惠的門票。我在宮殿前的廣場跟同學們解說琉球王朝相關的歷史,而進到宮殿之後,晶婉老師也跟他們解說相關的藝術品。參觀完之後,我們坐單軌電車回到國際通的街上吃晚餐。每天晚餐後的團體時間是孩子們很期待的,玩著團康遊戲,樂到都不想睡覺了。
   
      我們還有到美水族館,雖然路程比較遠,但能看到許多不同種類的魚和生物,還有精彩的海豚表演,看完表演之後,有些同學說跟台灣的很像,然後開始討論是誰學誰的?晚上吃了一頓讓他們經驗回味無窮的晚餐,之後我們就到一些有特色的店去逛,Tokyu Hands裡面有許多自然科學類教具,也讓我覺得真的是大開眼界!

      在國際通的郵局,我們都寫了母親節卡片,我跟孩子們說:我和弟弟們從小到大寫給媽媽的卡片,她都珍藏在盒子裡,有時候媽媽會拿出來看。說完之後,他們在寫卡片的時候,似乎都比較投入與帶著感恩的心。也許收到卡片的時候母親節已經過了,但也希望這是以後媽媽蒐集的卡片中,很特別的一張。

       回程的路上,也非常順利,因為還得回學校上下午的課程。同學們真是百般不願意啊!一直想辦法說服我可以取消,但是既然是一開始就安排好的事情,我就會想辦法達成,看著他們變得像老人一樣拖著步伐慢慢走路,期待可以錯過回學校的車子,心裡覺得真是有趣。一路上絞盡腦汁說服我,最後終於放棄了、死心了,所以從桃園高鐵站回到竹北的路上他們就恢復正常了。

      前青春期的孩子非常真誠也很有主見,還好我想起自己小學高年級和中學時照片中的樣子,感恩著父母師長的淡定與包容,讓我心情愉悅的面對同學們所帶來的挑戰。隨著他們的成長,要怎麼跟他們的變化快速與巨大的情緒互動,也會是父母與老師的新功課喔!


祝 媽媽們母親節快樂

星期六, 5月 06, 2017

華德福小六31(夏學季)

親愛的夥伴您好:

       經過了春假,孩子們再度相聚,明顯變得不一樣的是他們的身高,以及更和諧同儕關係。原來放假時男孩約去打球,女孩們一起去攀岩,還有好多假期時經歷的故事。所有的同學們都能很精采的描述著,站在台前說話的時間變得更長,台風與聲量也更好了。

       開學時同學已經將三國演義看到60回了,看著他們的書寫作業,可以發現每個人詮釋的角度與了解的程度。聽著他們討論角色之間的關係,讚嘆諸葛亮的足智多謀,我也感受到書中人物鮮明的個性特質,也滋養了他們的心靈。當書法老師介紹蘇軾的念奴嬌時,同學們很有共鳴,在師生之間流動著的可是人生智慧的薪傳。

       隨著同學的心智成長,以及在校一起生活的時間增長,教室裡環繞著一種氣氛,學習的集體性的經歷有別於各自的家庭活動,這兩者如美麗的線條在色布上穿梭著,織出了我們的班級文化錦緞,讓彼此感到舒適自在,能擁有歸屬感卻又活出了各自的生命特質!
 
       下個禮拜我們就去沖繩畢業旅行,同學們難掩雀躍的心情,也有些同學帶著一點緊張。我們複習了數學課上過的匯率換算,也讓他們自己算帶去的台幣能換多少日圓,剛好遇到了日圓升降明顯的時間點,他們雖然開心於不是在.28的匯率換到,但是也驚訝於全班的總金額,如果能在.26時換到,卻是一筆不小的差異,可以有更多的消費額。因為在機場商品也會用美金標價,我們也計算了台幣換美金。跟換日幣時數字變大相較之下,美金的數字比台幣小了許多,雖然三個數字不同,但可以購賣的東西價值卻是一樣的。
   
       這禮拜我們也進入了東亞地理的主課程,第一個介紹的是日本,在課程中孩子總是能有很多的回應,因為學校有日文課,老師也介紹不少的日本文化,而我們要去的沖繩是日本比較靠近台灣的南方島嶼,雖然不在日本本島,但這段經歷一定可以與他們所學習的內容有許多相互的呼應!

祝 喜樂平安

明佑