華德福小三17(冬學季)

親愛的夥伴您好:
這個禮拜我們上形線畫與數學，也有一些時間排演冬季慶典要表演的節目。
這個禮拜的形線畫完全是直線，是沒有曲線在裡面的。像是數字8畫成兩個相接的菱形，但必須一筆畫完。菱形裡面的圖案要隨著菱形上下兩個頂點的凹陷，而隨著變化。我發現孩子已經很能抓到圖案相互之間動態變化的關鍵。春學季的形線畫課程得給他們一些挑戰囉!


我們學習數字的特質，也讓孩子進行工作本的書寫。我們在探索數字時讓孩子憑著直覺去分析，但要撰寫工作本時，我希望他們能夠有邏輯，清晰的表達。所以我有給予一些規範，我發現孩子很快能掌握架構書寫，讓我感到意外的是，在明確的架構中，他們可以書寫很長一段的時間，即便是他們已經一起分析過數字，但仍能保持新鮮的心態，還會與同學們討論與核對，很享受這紀錄的過程。接下來我也會讓孩子從圖形去感覺這些數字的奇妙!


最有趣的是排演的時間， 可以看到孩子們在三年級時長出來的特質，還有彼此之間有趣的互動。他們唱歌更富有情感了，也能比起一、二年級的時候，聲音更能出來，有時還覺得他們有點吵，但想著他們正經驗著身上活生生的力量，也就溫和的提醒他們。在排演中我最欣賞的就是他們團隊合作彼此互相幫忙的樣子了，例如:武術呈現時，熟練的孩子就會帶著不熟的孩子，有些隊形的變化有點複雜，但是他們卻在眼神的傳遞之間輕易的完成了，真是佩服他們的默契呀!


下課的時候他們喜歡閱讀，還會彼此分享最近看到的有趣故事是什麼，甚至有的孩子就念起故事，周圍圍繞著聽故事的人。我很欣賞他們下課時間的互動，有時活潑歡樂，有時寧靜而喜悅。


祝 喜樂平安


明佑

華德福小三16(冬學季)

親愛的夥伴您好:
這個禮拜有孩子請假，結果就發生了一些有趣的事情。中午吃飯的時候，用紙幫她畫了一碗飯，還有小紙張代表她的小人。甚至要帶的那個小人去上他們最喜歡的優律思美課，結束圈的時候也要小紙人代表出席。我實在不想要做些怪力亂神的聯想，只好揣摩孩子的內心在想什麼。


我覺得這一班的孩子相處是非常融洽的，看著他們在各個活動中學習互相幫忙，學校真的像是另一個家。我可以感覺到他們在發展人與人之間更進一步的情感連結，友情漸漸的提升到意識之中。每個孩子的個性都很特別，但他們一直都能彼此互相欣賞，所以當友情的關係在連結的時候，是溫暖且喜悅的。


結束了語文主課程我進行的是數學主課程也穿插著形線畫。因為孩子人際發展的特質，我沒有直接接續度量衡的容量。而是進入了介紹數字的特質，以呼應三年級孩子的心理個別性。每個數字含有的因數是不同的，例如:3的因數有1和3。4的因數有1、2、4。6的因數有1、2、3、6。12的因數有:1、2、3、4、6、12 。如果與自己相同的數字不算，把因數加起來就會發現6的因數和是6；12的因數和是16；4的因數和是3；而數字3只有1。


在古早的時期畢達哥拉斯把這些數稱做完美數、富有數與貧窮數與質數。當我們在分析數字的屬性的時候，孩子們是非常專注的在探索，我們只分析到數字30。他們自己發現大部分的數字是很窮的，只有少數的數字是富有的，我們稱之為扮成乞丐的神仙，而最少的是表裡如一的完美數。這個探索的過程在這個這個階段只是要讓孩子透過數字的特質帶起內心的一些相應感受，除了精練孩子的乘法，也是要為四年級學習公因數與公倍數、質數預做準備。


孩子說有的數字是很有錢的，有的是一點點有錢，有的是吹牛牛吹很少，有的是吹很多的。看到他們發現的欣喜，好像是在說:我開始看到身邊每個人獨特的特質了。
曾經有一位數學家Nikomakhos在找不到完美數之後說:「善與美是如此的稀少又相隔遙遠，但醜陋與邪惡卻是成群成堆的出現」就未來孩子即將要擁有檢視的眼光來看待身邊的大人與世界，這的確是相呼應的。

至於形線畫的學習，我帶孩子複習之前的圓形，在一個大圓中讓孩子畫上不等大小的內切圓與外接圓。我想看看現在孩子們的圓畫得如何。看來新加入的同學畫圓比較有困難，會變成橢圓或某處凹陷的圓。這代表著身體的準備度還不夠，最有趣的地方就是，我請圓畫凹陷的孩子停筆，隔一段距離看自己畫的圖，問他覺得圓不圓。孩子說不圓，也指出哪邊需要調整，但再度下筆時仍然循著舊有的軌跡無能為力。



因為之前與孩子在一、二年級的時候工作過這個部分，這一次我就請那孩子用整個手臂在身體前後畫圓，果然發現手臂無法有弧度的從身體後方劃下來。於是我要那孩子到牆壁旁邊，手臂靠著牆壁，用手指頭在牆壁上面以手為半徑畫大圓幾次，左右手都要練習，當身體有了經驗之後，我要孩子再畫一次圓，結果凹陷的地方就克服了。這讓我肯定一、二年級帶他們畫行線畫為幾何學打基礎的重要性。


這是一個很有趣的學習過程，很多時候孩子做錯事，其實是因為他沒有覺知，而總是一再重覆舊有的行為模式。孩子說知道，其實是還沒有真正知道，只有身體覺醒了，才能讓意識真正的開展。做到了也就真正知道了。


祝 喜樂平安


明佑

華德福小三15(冬學季)

親愛的夥伴您好:
這禮拜對我來說最有趣的事情是排演冬季慶典的節目。孩子對於之前演戲的經驗印象仍然非常的深刻，也很想再用演戲呈現，但這一次準備時間不是很多，而我也希望這一次的慶典我們班能夠呈現不同科目的學習成果。跟孩子一起討論到最後，我們用孫悟空做為主題把不同的活動串起來，孩子們提出許多非常有趣的點子，到時候希望可以把歡樂與祝福帶給大家!


我們西遊記的故事到星期五暫時告一段落了，下禮拜開始是數學主課程。孩子們回溯故事的時候，到最後的時候總是會很幸奮的重述我在最後時說的那一句:「明天再告訴你們」，甚至連寫的故事摘要也要加上「明天再告訴你們」，看來他們是非常的期待每天的早上的說書時間。西遊記的書中有許多詩句，當我把它們書寫在黑板上時，雖然不是很容易懂，但是我看到孩子們用目前有的理解能力與認識的字在推敲劇情，是充滿學習動力的。我也會穿插的朗誦故事中的詩句給他們聽，提供他們透過音聲去賞析詩作的機會。當朗誦時能帶著圖像與情感，即便字句艱深，就是夠能吸引住孩子呢!


史代納說:「孩子並非透過耳朵聆聽來理解，而是透過心魂與心魂的溝通」我真的越來越感受到這話的真實!


這禮拜我教了孩子一首新歌，是我很喜歡的傳統旋律，以前我為班上的孩子填了許多五音歌的詞，現在我得開始填七音歌的詞了。上個禮拜我們用「啦」和不同的母音唱著旋律時，孩子們就很容易受融入到旋律之中，當我用中文詞唱出來的時候，孩子的表情是讚嘆的，還眼睛睜大大的說"「哇~我覺得好好喔!」

冬至之歌的中文詞如下:
寒冷的深夜已悄悄地包圍著你
漫長地孤單地在黑暗裡
溫暖的陽光已輕輕地擁抱著你
明亮地燦爛地照耀大地
草地上樹林裡北風吹拂
街道上人群裡踩著舞步
黑夜去光明來春天已在不遠處
讓我們為彼此祈禱祝福


英文歌曲連結如下:
http://www.youtube.com/watch?v=jJTdpOXZ_34


祝 喜樂平安


明佑

華德福小三14(冬學季)

親愛的夥伴您好:
最近的天氣很好，在溫暖的冬陽的照耀下，很想帶著孩子到外頭走走。三年級的孩子對於社會上真實發生的事情充滿興趣，所以我很希望帶他們去參訪與體驗。之前我們在新瓦屋的展覽館看到修復水圳照片讓孩子們印象深刻，我決定在星期三帶孩子走到水汴頭去看看孩子的爸爸媽媽當時參與堆砌的石塊。

我們沿著水圳走，沿途看到了水車，我跟孩子們做了介紹，因為他們認識的字多了，也會自己去閱讀介紹牌上的文字。路過了曬白蘿蔔乾的空地，我們一起佇足觀察，聞到了濃濃的氣味，氣味讓我回憶起小時候奶奶跟媽媽曬白蘿蔔乾的往事，我也跟孩子們做了介紹。路上還有曬福菜的農家，有孩子知道這是做酸菜湯的，還說看起來醜醜的，洗乾淨之後煮起來很好吃。為了讓孩子更認識地方的傳統手工特色，我還帶他們去窯烤披薩店，他們看到做燃料龍眼木，還有正在製作的披薩，從一顆麵團擀成圓圓的白色盤子，上面放了各種材料，用大鏟子放到窯中烘烤。我問了店員準備的時間，原來在開門之前，要一段時間把火升好，也要做好許多的準備工作才能開始做生意！

　　這些手工工作我會陸陸續續帶孩子去參觀，也在計畫一些可以體驗的活動，透過工作與產品的物流，正是要為之後的貨幣介紹做預備~

我們這周的主課程繼續西遊記的講述，主要是在講唐三藏的典故，當星期五最後講到孫悟空大喊「我的師父來囉!」他們真的是超級興奮的!每一天讓孩子自己寫故事摘要，每一天我都為孩子朗誦，我不會說是誰的，但是他們總是聚精會神的聽，表情是滿足喜悅的，然後他們就會猜是誰，猜對的機率越來越高。孩子慢慢形成的敘事風格，也漸漸被彼此辨識出來。

我看他們創作的過程是很有趣的，尤其是希望字數一樣的孩子們，會不斷的數字數，並透過已掌握住的圖像去代換詞語，創作就像遊戲一樣的好玩!


祝 喜樂平安


明佑

華德福小三13(冬學季)

親愛的夥伴您好:
這一週我們繼續講述西遊記，當孩子聽完我講述完每一個角色的典故之後，他們就會很高興並帶著了悟的回應說，原來這這個角色是這樣來的啊?原來他們耳熟能詳的角色，因為對角色的典故的深入認識，而與角色有更深刻的情感連結。他們也會開始比對他們手上流傳的四十二回的版本與我講述的版本有多少落差。


當孩子帶來了新出版原文的版本，內頁有附上彩圖。這讓大家很有興趣的翻閱，主要是看圖，雖然文字不是那麼好懂，但是他們可以猜出一些之後要講的內容，讓我驚訝的是，我從他們預習的討論中，發現我讀的版本有一些地方是被刪減的。所以我又去研究版本之間的有何不同?


角色大部分都是因為犯了錯，願意改過而有將功贖罪的機會。當我講到海龍王的兒子因為忤逆龍王，燒毀父親的明珠兒要被玉帝處死时，或是捲簾大將因為打破珍貴的盤子被玉帝驅逐到流沙河中接受處罰...等。都可以從孩子的眼神中看到一種帶著覺知與反省的眼神。他們覺得最好笑的應該是豬八戒因為捉弄嫦娥被處罰的典故了。


故事深入孩子的心中，孩子回家時寫出至少八句的故事摘要，有些孩子一直都是寫很多句的，累積起來就是自己的簡單版西遊記故事；有的孩子都寫詩，言簡意該表達圖像。每天回溯故事時我都會透過富有情感且充滿抑揚頓的語調朗誦他們的作品，讓他們感受到自己的創作能呈現出不同的感覺，也能喜愛自己的創作。最後這些文字就成為他們工作本的內容。很多孩子在聆聽彼此的作品之後，在抄寫上去之前都還主動提出要修改呢!


星期三我們邀請了有機農夫帶孩子教孩子為稻米選種，這是插秧之前半年得要做的準備工作，用選出來的胚芽米大量種植質優的種子，再用優質種子種植所收成的穀粒培育秧苗。雖然只是一個體驗活動，但對孩子來說勤奮工作的農夫來到他們面前，與他們問答，讓他們認識選種時要注意到的顏色、外型、大小、完整度。也聯結到他們在田間工作時的觀察，對孩子來說是很好的生命體驗呢!


祝 喜樂平安


明佑